6 bước tổ chức như sau:

Bước 1:   Xác định nội dung kiến thức có thể hình thành dự án

- Tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu là tác phẩm mang cảm hứng thế sự đời tư, khám phá cuộc sống con người trong phương diện đời thường. Vì vậy khá gần gũi với cuộc sống thực tế của học sinh.

- Nội dung cơ bản của tác phẩm là kể về việc nhân vật Phùng chứng kiến một cảnh tượng đen tối: cảnh người chồng vũ phu đánh vợ của mình một cách dã man. Nhưng khi được khuyên bỏ chồng thì người đàn bà nhất định không chịu bỏ. Từ nghịch lí này, Phùng đã vỡ lẽ biết bao nhiêu điều về cuộc sống, về cách nhìn con người và cuộc đời.

            Nội dung trên liên quan mật thiết đến một hiện tượng khá nhức nhối trong thực tế xã hội Việt Nam: Nạn bạo hành gia đình. Đề tài này rất đáng được khảo cứu vì tính thực tế và những lợi ích thiết thực từ việc khảo cứu: Điều tra để nắm bắt thông tin, tự nhận thức và tuyên truyền về tình trạng bạo lực gia đình, cung cấp kiến thức và kĩ năng cho bài viết nghị luận xã hội...

Bước 2:Thiết lập dự án

1) Mục tiêu dự án:

- Về kiến thức: Từ những phân tích nạn bạo hành gia đình ngoài thực tế cuộc sống, so sánh với câu chuyện trong tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” để hiểu sâu sắc giá trị hiện thực, quan niệm về cách nhìn đời, nhìn người và tư tưởng nhân đạo của nhà văn.

- Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, kĩ năng hoạt động nhóm, kĩ năng sống, kĩ năng viết bài văn nghị luận xã hội…

- Về thái độ: Hình thành thái độ hứng thú, nghiêm túc trong học tập; thái độ cảm thông, chia sẻ với những người xung quanh; ý thức đấu tranh chống lại, đẩy lùi nạn bạo hành gia đình…

2) Xây dựng nội dung công việc:

- Lập phiếu điều tra thông tin về tình trạng bạo hành gia đình ở địa phương cư trú, ở các gia đình có con em học ở lớp mình.

- Dựa trên kết quả điều tra, nhận xét về: Tỉ lệ các gia đình có biểu hiện bạo hành; những biểu hiện khác nhau của hiện tượng bạo hành gia đình; nguyên nhân và hậu quả của vấn nạn trên; đề xuất những giải pháp giảm thiểu nạn này.

- So sánh kết quả thực tế với cái nhìn của nhà văn Nguyễn Minh Châu trong tác phẩm để thấy được những giá trị sâu sắc của tác phẩm.

- Viết bài thu hoạch theo yêu cầu của bài văn nghị luận về một hiện tượng đời sống.

3) Lập kế hoạch đánh giá:

- Phiếu đánh giá về tinh thần, thái độ làm việc.

- Phiếu đánh giá về các kĩ năng làm việc: kĩ năng hợp tác nhóm, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng khai thác thông tin, xử lí số liệu…

- Phiếu đánh giá chất lượng nội dung công việc: Kết quả thu nhận, so sánh để nhận ra giá trị của tác phẩm, viết bài nghị luận xã hội hoàn chỉnh…

Bước 3:Giao nhiệm vụ

-Phân chia học sinh thành các nhóm, giao nhiệm vụ cho từng nhóm (Chia nhóm dựa trên 2 nhiệm vụ: điều tra ở địa phương- Phạm vi xóm, làng; điều tra ở tập thể lớp)

- Yêu cầu về thời gian: 2 tuần.

- Công bố tiêu chí đánh giá cụ thể

Bước 4:Thực hiện dự án

- Học sinh trực tiếp thực hiện dự án:

+ Nhóm thực hiện nhiệm vụ 1: Về các xóm làng nơi cư trú, trực tiếp phỏng vấn người dân để lấy thông tin điền vào phiếu điều tra. Có thể tìm hiểu thêm thông qua trưởng xóm, hội phụ nữ, đoàn thanh niên...

+ Nhóm thực hiện nhiệm vụ 2: Phát phiếu điều tra tại lớp để các bạn tự điền thông tin. Chú ý không cần khai tên để thông tin khách quan.

GV là người hướng dẫn, đôn đốc và giúp đỡ khi cần thiết

Bước 5:Trình bày sản phẩm (Tổ chức buổi tổng kết để các nhóm báo cáo kết quả, sản phẩm)

- Mỗi nhóm cử đại diện báo cáo kết quả điều tra, cách xử lí, phân tích số liệu, rút ra ưu, nhược điểm, thuận lợi và khó khăn trong quá trình đi điều tra của mình.

- Các nhóm nhận xét về kết quả và quá trình điều tra của nhóm còn lại, từ đó rút kinh nghiệm cho mình

- Các nhóm phản biện những kết luận của nhóm khác.

- Mỗi cá nhân trong nhóm nộp bài viết về tình trạng bạo hành gia đình theo yêu cầu của bài văn nghị luận xã hội.

Bước 6: Tổng kết, đánh giá.

- GV chốt lại những nội dung quan trọng liên quan trực tiếp tới bài học:

+ Hiện trạng nạn bạo lực gia đình ở Việt Nam

+ Nguyên nhân của nạn trên

+ Hậu quả

+ Giải pháp khắc phục

Từ thực tế đó liên hệ ngược với tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” để đánh giá giá trị hiện thực và nhân đạo sâu sắc của tác phẩm; cách nhìn nhận con người và cuộc sống của tác giả...

- GV nhận xét, cho điểm theo các tiêu chí đã công bố.